Aménagement des parcours des élèves porteurs de troubles de l'apprentissage

Type du texte	Réponse écrite
Titre	Réponse à la question écrite Assemblée nationale n° 46253 du 7 avril 2009 de M. Marc DOLEZ : Santé (dyslexie - intégration en milieu scolaire)
Auteur(s) du texte	ASSEMBLEE NATIONALE
Auteur de la question	DOLEZ (Marc)
Destinataire de la question	MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE
Titre du périodique	J.O. AN (Q)
Date	2009-09-15
Numéro, pages	n° 37, p. 8822
Résumé	Les mesures relatives à l'aménagement de parcours scolaire des élèves porteurs d'un trouble de l'apprentissage ainsi qu'à l'accompagnement de leur scolarité (par exemple les rééducations intensives), sont organisées dans le cadre du projet personnalisé de scolarisation (PPS). Si les besoins de l'élève le justifient, il peut bénéficier de l'attribution d'un matériel pédagogique adapté (ordinateur, etc). Dans leur grande majorité, les élèves dyslexiques peuvent poursuivre une scolarité dans un cursus ordinaire avec la mise en oeuvre d'aménagements pertinents. La loi du 11 février 2005 garantit aussi la possibilité d'aménagements des conditions d'examen. Les élèves dyslexiques sont divers. Par conséquent, les aménagements pédagogiques décidés relèvent d'une évaluation précise des besoins de chacun. Ainsi, la valorisation de l'oral, la transmission des copies des cours sont des aménagements qui avec d'autres (temps supplémentaire, oralisation des consignes...), répondent à une analyse approfondie du fonctionnement cognitif particulier de l'élève présentant un trouble spécifique du langage écrit.
Mots clés	DEFICIENCE DU LANGAGE , DYSLEXIE , INTEGRATION SCOLAIRE , TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE, TROUBLE DU LANGAGE